閱讀中遇到生詞時，先暫停查字典，轉而聚焦前后文邏輯。通過尋找同義替換詞（如“happy-joyful”）、反義對比（如“rich-poor”）或舉例說明（如“vegetables,such as carrots and cabbages”），構建詞義推測的“線索網絡”。例如，在“The desert is arid,with little rainfall”中，“little rainfall”直接解釋了“arid”（干旱的）的含義。這種主動思考不僅加深記憶，更能培養英語思維習慣。

脫離語境的單詞如同無本之木，而例句能賦予詞匯真實的“生命力”。記錄生詞時，務必摘抄或仿寫包含該詞的完整句子，例如：“She hesitated for a moment before answering the question”（hesitate：猶豫）。通過句子記憶，不僅能掌握單詞的準確含義，還能同時學習其搭配用法（如“hesitate before doing sth”），避免“知道詞義卻用錯”的尷尬。

將零散單詞按主題或詞根詞綴歸類，形成“詞匯家族”。例如：主題串聯：“交通”主題下集合“vehicle,traffic light,pedestrian,commute”等詞；詞根拓展：以“vis/vi（看）”為核心，延伸“visit（參觀）、visual（視覺的）、supervise（監督）”等詞。這種結構化記憶方式能大幅提升記憶效率，讓單詞從“孤立個體”變為“網絡節點”，在閱讀中遇到相關主題時可快速激活聯想。

細節題（What/Where/When）：

直接定位原文具體段落；

推斷題（Infer/Imply）：

需結合上下文邏輯推導；

主旨題（Main Idea）：

關注首尾段及各段主題句。

例如，題干出現“Why did Mary refuse the invitation?”，可快速在文中搜索“Mary”及“refuse invitation”相關表述，鎖定答案區間。

轉折對比：but,however,although（其后常為作者真實觀點）；

因果關系：because,so,therefore（提示事件邏輯鏈）；

強調遞進：in fact,especially,moreover（突出重要細節）。

例如，在“Many people think reading is boring;however,it can open new worlds.”中，“however”直接引出作者對閱讀的正面態度，是解題關鍵。

核對原文：正確選項必須能在文中找到依據，避免“感覺正確”的主觀判斷；

排除三錯：

無中生有：選項內容全文未提及；

偷換概念：替換關鍵詞導致語義偏差（如原文“study hard”→選項“play hard”）；

過度推斷：結論超出原文直接陳述（如原文“他喜歡讀書”→選項“他想成為作家”）。

通過逐一排除錯誤選項，可大幅提升答題準確率。