心理健康教育未成年心理健康知識科普藍色模板
從“心”出發
關注未成年人心理健康
呵護心理健康
近來未成年人慘劇愈發頻現，讓我們看到未成年人心理健康問題引發的輕生現象讓人痛心惋惜。因此，精心呵護未成年人心理健康顯得尤為重要，必須得到全社會的廣泛關注。
在目前快節奏的現代社會中，很多家長往往只注重孩子的智力和學習成績，而很少從孩子的心理角度予以重視；過度溺愛和期望值過高，使家庭教育普遍存在忽視品德發展、人格教育、實踐能力和社會責任感等社會性教育的傾向。
心理健康教育是教育本身應有的內涵之一，當前，學校雖大多設有心理健康課程，但工作缺乏系統性，開展不夠深入。缺少健康課程專業專職教師，師資力量（數量和質量）不夠，課時也很難保證，健康教育質量堪憂。
隨著互聯網的迅速普，很多的孩子沉迷到網絡游戲的虛擬世界里不能自拔。網絡游戲的暴力、色情化，電視節目娛樂化，對未成年人成長、人格形成產生一定的負面誘導，嚴重影響了未成年人心理健康。
關注心理健康
01.完善家庭心理健康教育
增強家長對未成年人進行心理健康教育的主動性，幫助家長掌握科學的教育方法，引導他們注重教育的具體策略，與學校和社會的心理健康教育形成互補。
02.
優化學校心理健康教育
加強心理教育教師隊伍建設，配齊心理健康教育專職教師，穩定健康教育專業師資隊伍。提高專兼職特別是兼職心理教育教師業務水平，不斷提高學校教師的專業化水平。
03.
搭建有效的預防平臺
有條件的社區建立對廣大未成年人免費開放的成長指導中心或咨詢中心，積極利用新媒體平臺搭建未成年人心理健康咨詢平臺，開展對家長、學生及社區關工工作人員的輔導，開設一個傾訴的空間。
智力正常是人們生活、學習、工作(勞動)的最基本的心理條件。人的智力水平分為超常、正常、低常三個等級。人的智力主要由觀察、記憶、思維、想象、操作等能力所組成。
情緒穩定與心情愉快是心理健康的重要標志。情緒穩定表明一個人的中樞神經系統處于相對平衡的狀態。心情愉快表示人的身心活動處于和諧狀態，快樂能使人積極向上、充滿希望。
其表現為自覺性、果斷性、自制力。自覺性是指人在行動時意志自主自覺，與之相反的是被迫盲從；果斷性是指遇事能當機立斷，與之相反的是優柔寡斷；自制力指能控制自己的情緒、言論和行為，當行則行，當止則止，不感情用事。
正常友好的人際交往，不僅是維持心理健康的必不可少的條件．也呈心理健康的重要標志。人在交往中獲得了友誼、愉快和滿足，從而會對生活充滿希望。
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